大学受験10月からの勉強法｜伸ばす科目と捨てる範囲の決め方

こんにちは。現役京大生の受験バイブル、運営者のパンダです。大学受験の10月は、過去問や模試の答案を見て、どこに勉強時間をかけるかを決め直す時期です。失点が多いと全部やり直したくなりますが、科目ごとの必要性と、直せる課題を分けて考えましょう。

タイトルの「捨てる範囲」は、受験に必要な科目をやめるという意味ではありません。難問や、いまの重点課題より優先度が低い作業を後回しにして、基本・標準の取りこぼしを修正する時間を確保することです。後回しにした課題には、見直す日も残します。

この記事では、10月の失点記録から重点分野を選び、科目別の演習配分と教材の使い方を決める手順を紹介します。10月から本格的に勉強を始める場合も、開始月だけで合否は判断できません。必要科目を確認し、自分の答案と実行できる量から次の課題を選んでください。

• 答案から失点した分野と原因を記録する
• 配点・必要性・改善可能性・時間で重点を選ぶ
• 難問を後回しにして科目別の演習を組む
• 教材の追加と11月の配分を結果から判断する

10月の現在地を答案で確かめる

まず、直近の模試や過去問の答案を集めます。総得点だけでなく、どの問題で何をできなかったかを整理し、必要科目と時間の条件を確認しましょう。

直近の答案と必要科目を並べる

用意するのは、問題、解答、採点結果、解いている途中のメモです。同じ科目で複数の答案があれば、一回だけの失点と繰り返している失点を区別できます。違う試験の点数をそのまま比べるより、同じ分野や作業で止まっていないかを見てください。

答案の横に、志望する大学・学部・選抜方式、必要科目、配点を並べます。共通テストだけで使うのか、個別試験でも使うのかも記入しましょう。科目の必要性を確認しないまま、苦手だから学習をやめる判断はしません。

科目や配点は当該年度の公式資料を見ます。京都大学では一般選抜ページから入学者選抜要項と学生募集要項の別の案内へ進めます。対象年度と各資料の公表状況を確認してください。（参照：京都大学「一般選抜」）

未習の範囲は「知識が抜けている」とまとめず、まだ学んでいないことを記録します。授業で扱う予定と、自分で先に学ぶ必要があるかを先生に相談してください。既習範囲の取りこぼしと未習範囲の学習は、必要な作業も所要時間も違います。

判定と改善する作業を分ける

私の高3の10月はBかC判定で、過去問にはすでに入っていました。それでも現役では不合格でした。浪人期の10月はだいたいAでしたが、前年からの積み重ねがありました。判定や、過去問を始めたという事実だけで、合否を決めつけることはできません。

判定は確認します。その上で考えるのは、次の答案で変えたい作業です。英語なら設問の根拠を見つける、数学なら条件から方針を選ぶ、といった形にします。「判定が低いから全科目の量を増やす」では、何が改善したかを確かめにくくなります。

私も、間に合うかを考え続けるより、時期から逆算して計画を実行することを意識していました。10月は焦りを感じやすいですが、答案で確認できる課題へ変えると、今日やることを選べます。一回の結果を無視するのでも、結果だけに予定を左右されるのでもなく、修正の材料として使いましょう。

失点と時間を一枚に記録する

記録するのは、問題を解いた結果と、その後の確認で分かったことです。「苦手だった」という感想だけで終えず、解けなかった分野、止まった作業、使った時間を一枚に残します。次の表は記入例で、私の実際の答案や得点ではありません。

時間制限を外すと解けるのか、解説を見ても理解できないのかも記入します。ただし、解説を見て解けた問題は自力で解けた問題と分けてください。自己採点で配点が不明な部分は推測で確定せず、できた手順と不明点を先生に確認します。

失点原因から優先する分野を選ぶ

失点を記録したら、戻る課題を選びます。原因を分け、配点・必要性・改善可能性・時間の四つで比べ、選んだ分野を別の問題で確かめます。

知識と使い方と処理を分ける

数学では、方針は分かっていたのに答えが合わなかった、知っている解法を思い出せなかった、解説を見てもその解法を知らなかった、という違いを確認します。計算を直すべき問題で、新しい解法集を増やしても原因に合いません。

英語なら、単語や文法を知らなかったのか、知っているのに文章で使えなかったのか、設問の条件を読み落としたのかを分けます。時間切れには別の印を付け、何で時間を使ったかも記録してください。原因が重なる問題は、最初に止まった作業から確認します。

「ケアレスミス」と一言で終えないことも大切です。条件の見落としが続くなら、答案を書き始める前に条件を整理する手順を作ります。単発の転記ミスなのか、いつも同じ場面で起きるのかを複数の答案で確かめると、対策を絞れます。

四つの条件で重点候補を比べる

優先度は、失点の大きさだけで決めません。必要な試験でどれだけ重いか、ほかの分野にも必要な基礎か、いまの理解から改善を試せるか、確認までにどれだけ時間がかかるかを並べます。「得点につながる」は、短時間で必ず伸びるという意味ではありません。

例えば、必要科目の基本的な場合分けを繰り返し落としていて、戻る例題も分かるなら、重点候補になります。一方、一度だけ出会った特殊な難問は、解説を読むだけで長時間かかり、ほかの基礎が残っているなら後回し候補です。過去問一回だけで頻出・低頻度を断定せず、別年度や先生の助言も確認します。

四つの条件を足して、機械的な点数で順位を確定する必要はありません。配点が小さくても、ほかの分野に必要な基礎なら先に扱う場合があります。判断した理由を短く残しておくと、月末に結果を見て配分を変えやすくなります。

重点分野を別の問題で再確認する

重点候補を選んだら、手元の教材で基礎を確認し、同じ考え方を使う別の問題を解きます。元の問題の答えを覚えたことと、分野を使えるようになったことは分けましょう。解説なしで方針を出せるか、理由を説明できるかを確認します。

一つの重点課題には、戻る範囲と再確認の問題、確認日をまとめて書きます。例えば「火曜に場合分けの基本例題、木曜に別の標準問題で条件整理を確認」です。取り組む日だけ決めて、できたかを測る日がない状態を避けてください。

再確認で止まった場合は、重点の選び方が悪かったとすぐに捨てず、原因をもう一段細かく見ます。説明を理解できないのか、方針は出るが答案を書けないのかで、戻る作業が違います。分からない点は途中の答案を示して質問し、同じ量を繰り返すだけにしないようにしましょう。

後回しにする課題の決め方

重点を選ぶには、いま増やさない課題も決めます。必要な基礎は残し、難問や重複する作業を保留にして、その理由と見直し日を記録しましょう。

必要な基礎と難問を区別する

後回しにしやすいのは、いまの土台では学習に時間がかかりすぎる難問、すでに自力で解ける問題の反復、同じ説明を別教材で最初から読む作業です。「苦手だから」「配点が低いから」という理由だけで、必要科目の基礎を消す判断はしません。

難しく感じる問題が、試験で重要な標準問題という場合もあります。自分が解けなかったことだけで難問と決めず、授業の基本・標準との関係、過去問の複数年度、先生の確認を使って位置付けます。ほかの分野の前提になる知識は、今後の演習を止めないためにも扱う必要があります。

例えば、数学の特殊な発想を要する問題を保留しても、方程式や基本的な場合分けまでやめるわけではありません。英語の難しい表現の収集を減らしても、必要な基本語や文法の確認は残します。「やらない科目」ではなく「いま増やさない作業」で書くと、判断が具体的になります。

保留の理由と見直し日を残す

保留にする課題は、一度決めて終わりにしません。理由、代わりに取り組む課題、戻る条件、見直し日を記録します。「今月は難問をやらない」だけでは、重要な課題まで忘れたままになるためです。

未習の必要範囲は、この保留表へ曖昧に入れません。いつ学ぶかを別に予定へ置き、時間が足りない場合は先生に相談します。試験で使う範囲を何も学ばない判断と、特定の難問を後回しにする判断には違いがあります。

後回しにした問題は、教材の場所も残してください。後で必要になったときに、問題を探すところから始めずに済みます。新しい演習で同じ分野の失点が繰り返されたら、見直し日を待たず、保留した判断を再検討します。

浮いた枠を重点課題へ移す

課題を減らしても、空いた時間を別の難問で埋めたら、配分は変わりません。保留で確保した枠は、選んだ重点分野の説明理解、練習、再確認へ移します。元の枠と移す先を一組で書くと、計画の変更がはっきりします。

例えば、毎週入れていた発展問題の枠を減らし、その枠で基本的な場合分けを確認する、と決めます。翌週は、枠を移した結果、自力で条件を整理できたかを見ます。勉強時間の合計を増やさずに、使い方を変えることから試してください。

得意科目も完全に放置しません。短い演習で状態を確認し、維持できていれば重点科目へ枠を移します。そこで基本の失点が出たら該当分野へ戻すので、科目ごとの配分は固定したままにしないことが大切です。

科目別に10月の演習を組む

重点分野を決めたら、演習を科目別の枠へ置きます。苦手科目の量だけを増やさず、基礎の修正、実戦での確認、状態を維持する確認を分けて配分しましょう。

英語と数学は失点した作業へ戻る

英語では、単語・文法・文構造で止まるなら、該当する基礎を確認します。文は読めるのに設問で失点する場合は、答えの根拠と選択肢を判断した理由を見直します。読む速さだけを目標にする前に、どの作業が時間を使っているかを確かめてください。

例えば、読解の途中で何度も文構造を取り直すなら、その箇所を短い文で練習し、別の文章で確かめます。設問の根拠が曖昧なら、読解一題を解いた後に根拠を示す課題を置きます。リスニングや英作文を使う試験では、その形式にも確認の枠を残しましょう。

数学は、解法の理由を理解し、自分の答案として再現できるかを見ます。方針が出ない分野では条件と解法の関係を確かめ、計算が課題なら該当する処理を短い問題で修正します。時間制限のある演習では、問題を選ぶ順序や、途中で止まった時間も残します。

通し演習で見つけた課題を、次の通し演習までに一つ修正します。過去問の年度数を増やすことだけを成果にしないためです。目的や形式への慣れ方を整理したい場合は、過去問の時期と使い方を解説した記事も参考にしてください。

理科と国語と社会と情報を配分する

物理は、現象を図にして原理から立式できるかを確認します。化学も、反応や量の関係を説明してから計算します。原理を理解できていない問題で、公式や答えだけを覚える練習を増やさないでください。未習範囲の学習は、既習範囲の演習とは別に確保します。

国語は、設問の根拠と、古文・漢文の基本知識を分けます。知識が不足していた箇所は短い問題で使えるかを確認し、現代文は本文のどこを根拠に答えたかを示します。社会は用語を因果や背景とつなげ、資料を読めなかった場合は読み取りの手順も確かめます。

情報で手順を追う問題が課題なら、途中の状態を紙に書いて確認します。必要科目には、少なくとも状態を確かめる予定を置きます。重点科目を決めたことを理由に、ほかの必要科目が一週間の計画から消えないようにしましょう。

共通テストと個別試験の枠を決める

10月の共通テストと個別試験の配分に、全員共通の正解はありません。必要科目と配点、いまの失点、形式への慣れを見て決めます。共通する基礎を補う枠と、それぞれの形式で測る枠を分けると、同じ範囲を二重に学ぶ時間も整理できます。

例えば、共通テスト形式で時間切れが多い科目は、形式を測る枠を増やす候補になります。個別試験の記述で理由を書けない科目は、答案作成と確認の枠が必要です。どちらかを選ぶ前に、失点が基礎不足によるものなら、その修正を両方の演習へつなげます。

基礎が不足している科目に、通し演習ばかり置く必要はありません。該当範囲の学習と短い確認を厚くし、その後に形式を測ります。反対に、基本は使えるのに時間内で失点するなら、通し演習から順序や時間配分を見直します。

科目ごとに「修正する作業・実戦で測る作業・維持を確かめる作業」を一週間へ割り当てます。翌週は、重点分野の再確認が残ったら新規演習を減らし、修正できたら次の実戦へ進めます。勉強時間の比率を先に固定するより、各枠で確認する結果を決めることが大切です。

参考書を追加する前に確認する

10月に新しい参考書を使うなら、何の不足を補うかを先に決めます。手元の教材、質問できる相手、使える時間を確認してから、追加の必要性を判断しましょう。

手元の教材で補えるか確かめる

まず、失点した分野の説明と練習問題が、いまの教材にあるかを調べます。該当ページを見つけるだけでなく、説明を理解できるか、基本問題を自力で解けるかを確かめてください。すでにある教材を使い切っていないことと、教材の機能が不足していることは別です。

説明を読んでも分からない場合は、止まった箇所を先生へ質問します。原理の理解が足りないのか、前提になる用語を知らないのかが分かれば、戻る範囲を絞れます。先生の説明や学校の補助資料で解決できるなら、問題集を一冊増やす必要はありません。

答えは分かるが理由が説明できない、答案の書き方を確認できない、といった不足もあります。その場合は、解説の詳しい教材が必要なのか、書いた答案を見てもらうことが必要なのかを分けてください。自分の答案の誤りを知りたいのに、類題の数だけ増やしても解決しない場合があります。

追加する条件と使う範囲を決める

追加を検討するのは、重点課題が明確で、手元の教材や学校の支援では補いにくく、新しい教材で必要な説明や演習を確保できる場合です。評判だけで選ばず、自分が使う章の説明を理解できるか、難度がいまの状態に合うかを確認します。

一冊を買ったからといって、最初から最後までを今月の計画に追加する必要はありません。必要な範囲と、使う順序を決めます。ただし、章を選ぶ際に前提知識を飛ばさないよう、目次や解説の参照先も見てください。

所要時間は、読む時間だけで見積もりません。理解、問題を解く作業、採点、再確認まで含めます。実際に少し使ってみて、想定より時間がかかるなら範囲を絞るか、教材の難度を先生に相談しましょう。追加した分を全部上乗せする計画にはしません。

一週間で続けるか判断する

新しい教材を使う場合は、最初の一週間で判断する項目を決めます。説明を理解できたか、自力で再現できたか、選んだ失点原因を別の問題で修正できたかを確認します。一週間は使い方を見直す区切りで、教材を終える期限でも、得点上昇を保証する期間でもありません。

読んだページが増えても、同じ作業で止まるなら、必要な前提や練習方法を見直します。理解は進んだが再確認まで届かなかった場合は、新しい範囲を増やす前に確認の枠を確保します。続ける場合も、次に使う範囲と減らす課題を更新してください。

手元の教材へ戻ると決めた場合は、買った本を終えることを目的にしません。いまの失点を修正できる手段を選ぶことが目的です。合っていない教材で長時間止まるなら、途中の答案と教材を持って先生へ相談しましょう。

復習の回し方を整理したい場合は、勉強の復習方法をまとめた記事も参照してください。10月の配分では、教材を増やす前に、選んだ重点分野の再確認を終えられるかを見ます。

10月末に11月の計画へつなぐ

月末には、重点課題へ配分した時間が何を変えたかを確認します。得点、再現、所要時間を見て、11月に続ける課題と減らす課題を決めましょう。

得点と再現と所要時間を比べる

確認するのは、月初に選んだ失点が減ったか、自力で手順を再現できるか、解く時間がどう変わったかです。試験の難度や形式が違えば、得点だけでは比較できません。同じ分野の別問題で、直したかった作業ができたかも見てください。

例えば場合分けが課題なら、条件を漏らさず整理できたかを確認します。答えは合っていても、解説を見ながらだった場合は再現の確認が残ります。逆に総得点が横ばいでも、重点の失点が減り別分野が課題になったなら、次に配分を移す材料が得られています。

所要時間は、解答だけでなく復習まで含めて比べます。月初には原因を探すのに時間がかかり、月末には戻る箇所を絞れるようになった場合もあります。速く終わったことだけでなく、必要な確認を省いていないかも見てください。

続ける課題と減らす課題を決める

11月へ全部を持ち越す前に、課題を分けます。重点分野を再現できたら維持の確認へ移し、まだ使えない基礎は原因を見直して続けます。効果を確認できない作業は、時間だけ追加する前に、方法や教材、質問先を変える候補にします。

各科目の予定には、増やす枠だけでなく、移す元の枠も書きます。例えば英語の根拠確認が安定したら、その一部を必要な理科の未習範囲へ移し、英語には実戦での確認を残す、といった変更です。新しい目標を足すたびに総量が膨らまないようにします。

試験日から逆算するときは、受験年度も確認してください。令和9年度（2027年度）共通テストの本試験は2027年1月16日・17日です。本稿の公式情報は2026年10月9日に確認しています。（出典：大学入試センター令和9年度試験情報）

共通テストと個別試験の形式確認に必要な枠を残し、その前に修正する課題を置きます。11月に入るからと一律に比率を変えるのではなく、10月の記録と必要科目から更新してください。計画が収まらない場合は、優先表と答案を先生へ示し、取り組む順序を相談しましょう。

大学受験10月のよくある質問

Q1. 大学受験の勉強を10月から始めても間に合いますか？

A. 開始月だけでは判断できません。必要科目と配点、未習範囲、基本問題でできる作業を確認し、最初の課題を絞ります。短い確認問題と実行した量を材料に、先生にも相談してください。残り月数だけで合格や逆転を保証することはできません。

Q2. 「捨てる範囲」は苦手科目をやめることですか？

A. 必要科目をやめる意味ではありません。難問や重複する作業を後回しにし、必要な基礎と重点課題に時間を移すことです。保留の理由、代わりの課題、見直し日を残し、別の演習で同じ失点が出たら判断を更新します。

Q3. 10月は共通テストと個別試験を何対何で勉強しますか？

A. 全員共通の比率はありません。必要科目と配点、基礎の穴、形式や時間の失点を見て決めます。共通する基礎を修正する枠と、それぞれの形式を測る枠を分け、翌週の再確認結果から配分を直しましょう。

Q4. 今の参考書が終わっていなくても追加してよいですか？

A. 補いたい課題が明確で、手元の教材や学校の支援では不足する場合に検討します。使う範囲、必要な前提、減らす既存課題、完了の確認を決めてください。評判や不安だけで一冊分の予定を上乗せするのは避けましょう。

Q5. 重点分野を勉強しても改善を確認できません。

A. 知識、使い方、処理のどこで止まるかを再確認します。解説を読めても方針が出ないなら、条件と解法の理由を結び付ける練習が必要です。理解できない箇所は途中の答案を示して質問し、量を増やす前に方法を見直してください。

まとめ：10月は答案から配分を変える

大学受験の10月は、失点の記録から重点分野を選び、演習と確認の配分を変える時期です。必要科目の基礎を残し、難問や優先度の低い作業は見直し日を決めて後回しにしましょう。

今日の重点課題を一つ選ぶ

まず直近の答案を一枚取り出し、失点した作業を記録してください。配点・必要性・改善可能性・時間を比べて重点を一つ選び、戻る教材と別問題での確認を予定へ入れます。新しい教材を買う前に、手元で補えるかも確かめましょう。

記録と確認日を残して進める

課題を終えたら、自力で再現できたかと所要時間を残します。10月末には、続ける課題、維持へ移す課題、減らす作業を分けて11月へつなげてください。不安や一回の判定だけで決めず、答案で確認した変化を次の配分に使っていきましょう。